Uloga obrazovanja u ubrzavanju implementacije SDG-a: kvalitativna studija

Abstract

Tema završnog rada jeste: Uloga obrazovanja u ubrzavanju implementacije SDG-a, kvalitativna studija. Cilj završnog rada jeste identifikacija postavljenih SDG ciljeva u svijetu, kao i utvrđivanje mehanizama obrazovanja putem kojih će se navedeni principi ubrzano razvija. Konačni cilj jeste utvrditi razvojni model razumijeva kako čovjek i priroda mogu/moraju biti u konstantnoj interakciji. Sedamnaest globalnih ciljeva za održiv razvoj su poznati i kao Globalni ciljevi. Oni predstavljaju nove, univerzalne ciljeve i pokazatelje za koje se smatra da će ih članice UNa koristiti u kreiranju svojih politika i programa u narednih petnaest godina. Svi SDG su međusobno zavisni i mogu se postići samo ako se implementiraju zajedno. Budući da obrazovanje nije samo sastavni dio, već i ključni pokretač održivog razvoja, potrebno ga je uključiti u nacionalne razvojne planove i strategije za postizacije ciljeva održivog razvoja. Ciljevi održivog razvoja (SDG) su osnovni principi za postizanje ekonomskih, industrijskih razvojnih ciljeva, uz zadržavanje sposobnosti očuvanja prirodnih sistema od kojih zavise naše civilizacije. Sedamnaest ciljeva za održiv razvoj su poznati i kao Globalni ciljevi, a koji predstavljaju nove i univerzalne ciljeve. Nakon definisanja pojma SDG i njegove primjene u svijetu sljedeća cjelina završnog rada se odnosila na visoko obrazovanje i njegovu poveznicu sa pojmom SDG i njegovom implementacije. Naime, obrazovanje je pojam koji predstavlja ključnu dimenziju blagostanja i ključni pokazatelj razvoja. Obrazovanje igra važnu, višeslojnu ulogu u novoj globalnoj razvojnoj Agendi, koja ima za cilj iskorjenjivanje siromaštva uz rješavanje društvenih potreba, kao što su: obrazovanje, zdravstvo, socijalna zaštita, zapošljavanje, klimatske promjene, zaštita životne sredine. Obrazovanje za održiv razvoj je vizija obrazovanja koja nastoji uravnotežiti ljudsko i ekonomsko blagostanje s kulturnim tradicijama i poštovanjem prirodnih resursa. Navedeno naglašava aspekte učenja koji poboljšavaju tranziciju ka održivosti uključujući buduće obrazovanje (građansko, obrazovanje za kulturu mira, rodna ravnopravnost i poštivanje ljudskih prava, zdravstveno, obrazovanje stanovništva, obrazovanje za održivu potrošnju, obrazovanje za zaštitu i upravljanje prirodnim resursima). Također, od velikog značaja jeste i definisanje poveznice visokoškolskih institucija sa implementacijom SDG-a. Univerziteti imaju visoko specijalizovani talenat i visoko motivisane studente koji su spremni da pomognu u dizajniranju rešenja, ali često nisu organizirani za takve napore, ne odobravaju ih jer se smatraju odvraćanjem pažnje od akademskog istraživanja, te ne nude institucionalnu podršku za takve napore (npr. radno vrijeme fakulteta, kancelarijski prostor, pravna i administrativna podrška, itd.). Obrazovanje, istraživanje i inovacije su od suštinskog značaja za održivi razvoj, a čime Univerziteti predstavljaju ključne aktere za postizanje navedenih ciljeva. Univerziteti II pružaju vrhunska istraživanja, visokokvalitetno istraživanje i revolucionarne inovacije Može se navesti da jaki Univerziteti predstavljaju važan dio društva, te su promotori globalnih i lokalnih partnerstva. Završni dio rada se odnosi na istraživanje u pogledu kvalitativne metode. U navedenom dijelu se detaljno navodi sam proces istraživanja, broj ispitanika, način na koji su se prikupljali i na kraju obrađivali podaci kao i sam rezultat. Nakon izvršenog istraživanja možemo kreirati zapravo realnu sliku o poznanstvu pojma SDG, ulozi obrazovanja i visokoškolskih institucija u njegovoj implementaciji kao i međusobnu povezanost. Kako je navedeno bit će primjenjiva kvalitativna metoda istraživanja, a sve s ciljem kreiranja cjelokupne slike o predmetnoj pojavi. Podaci koji će biti osnov empirijskog dijela istraživanja rada bit će prikljupljeni metodom dubinskog intervjua s određenom/ciljanom grupom ispitanika, kako bi se ishodovao dubinski uvid u problematiku